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ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
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DISCIPLINA: História
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SÉRIE 8ºano Ensino Fundamental l
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PROFESSOR:
Jocélia Camargo
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CONTEÚDO:
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HORAS/AULA:
04
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PERÍODO: DATA DE ENVIO: 21/08/2020
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DATA DE
ENTREGA: 31/08/2020
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OBJETIVO DA AULA:
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Identificar, comparar e analisar a diversidade
politica, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contraditórios ao
poder centralizado durante o período regencial do Brasil.
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Nº aulas
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Nº
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ATIVIDADE
1: O QUE É PRA FAZER?
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02
02
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17/08
21/08
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Assistir a aula pela TV ou centro de mídias, fazendo uma análise do
tema apresentado, de acordo com a disciplina da aula, registrando no caderno
o título da aula do dia
ATIVIDADE
1
Leia o texto abaixo e siga
as orientações da atividade:
As
Rebeliões Regenciais
A
Instabilidade política do período regencial fez com que eclodissem diversas
rebeliões pelo território imperial do Brasil. Diversos foram os motivos que
provocaram os rebeldes: as questões da política oligárquica, críticas à
quantidade de impostos, as questões de miséria de boa parte da população, a
maior necessidade de participação por parte do povo à vida política, assim
como a necessidade de abolição da escravidão.
Fonte: Elaborado
pelos autores especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista.
a) O texto nos dá
indicativos dos pressupostos que favoreceram e fizeram eclodir as inúmeras
rebeliões pelas províncias do Império, tais como: Farroupilha, no Rio Grande do Sul e
Santa Catarina (1835 – 1845); Sedição Militar e a Revolta dos Carrancas, ambas
em Minas Gerais (1833); Sabinada (1837 – 1838) e a Insurreição Malê (1835), no estado da Bahia; Papa-méis ou Cabanada (1832 – 1834), em Pernambuco; Balaiada (1838 –1841), no Maranhão; e a Cabanagem (1835- 1840), no Grão Pará.
Com
auxílio do livro didático, da internet ou
de outros recursos disponíveis, pesquise essas rebeliões e destaque os
principais acontecimentos de cada uma delas.
ATIVIDADE 2
Datada
no ano de 1850, a Lei de Terras viabiliza uma série de condições sobre as
mesmas. Sendo assim, leia a fonte abaixo e responda aos questionamentos:
A Lei de Terras
Ementa: Dispõe sobre as terras devolutivas no Império, e acerca das
que são possuídas por título de sesmaria sem preenchimento das condições
legais, bem como por simples título de posse mansa e pacífica; e determina
que, medidas e demarcadas as primeiras, sejam elas cedidas a título
oneroso,assim para empresas particulares, como para o estabelecimento de
colônias de nacionais e de estrangeiros. Autoriza o governo a promover a
colonização estrangeira na forma que se declara.
Situação: Imperial.
Chefe de Governo: D. Pedro II, Imperador.
Origem: Executivo.
Fonte: Coleção das Leis do Brasil. 1850 – Volume 1, pág. 307. Disponível em:
<http://legislacao.planalto.gov.br/
legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lim%20601-1850?OpenDocument>. Acesso em: 22 jan. 2020.
Lei nº 601, de 18 de
setembro de 1850. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/lim/LIM601.
htm>. Acesso em: 22 jan. 2020.
a) O que ficou estabelecido
no artigo 2º da Lei de Terras?
b) A partir da leitura da
Ementa da citada na Lei de Terras, é possível conhecer as justificativas de
D. Pedro II?
c) Sabemos que no Brasil
existe uma grande concentração de terras nas mãos de grandes latifundiários,
que também concentram uma grande porção de renda, ao contrário por exemplo,
muitas pessoas não possuem condições básicas de sobrevivência. O que poderíamos
fazer para solucionarmos esse problema?
ATIVIDADE 3
Leia
o texto abaixo e siga as orientações da atividade:
Revolta
dos Malês e o contexto social. Essa revolta foi de grande repercussão na
década de 1830, quando negros, mestiços e afrodescendentes formavam
a maior parte da população em Salvador, enquanto aproximadamente somente 22%
da população
local era constituída por brancos.Inúmeros negros escravizados desenvolviam
atividades como lavradores, sapateiros, barbeiros, entre tantos ofícios nos
centros urbanos, e esses possuíam maior “liberdade de movimento” quando realizavam
suas atividades para seus respectivos senhores, o que em muito favoreceu a organização
e o aperfeiçoamento da revolta.
Fonte: Elaborado
especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista.
a) Qual era o objetivo
central da Revolta dos Malês?
b) Quais impactos a Revolta
dos Malês causou na sociedade escravocrata da época?
c) A Revolta dos Malês não
aconteceu conforme o planejado. Qual ou quais foram as conseqüências para os
negros escravizados? Revoltosos?
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Centro
de mídias, TV cultura.
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