Arte- Profª Elisiane

ESCOLA: E. E. Professor João Pedro do Nascimento
DISCIPLINA: ARTE		SÉRIE: 8°ANO
PROFESSOR: ELIZIANE AMARAL DIAS
CONTEÚDO: DANÇA			HORAS/AULA: 6
PERÍODO: 09/07/2020	DATA DE ENTREGA:23/07/2020

OBJETIVO DA AULA:

●    Incentivar a prática da leitura, o desejo e o prazer de ler.

●    Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento

JUSTIFICATIVA:

 A leitura é uma atividade essencial a qualquer área do conhecimento. Está intimamente ligada ao sucesso do ser que aprende. Permite ao homem situar-se com os outros. Possibilita a aquisição de diferentes pontos de vista e alargamento de experiências. 

ATIVIDADES

Anotar no caderno:

📝09/07/2020   (2 Aulas)

Caderno Do Aluno Volume II_ Página O9

Atividade- 1- Escolha um fator de movimento e represente com desenho ou colagem.

📝16/07/2020   (2 Aulas)

Caderno Do Aluno Volume II_ Página O9 e 10

Atividade1-  Com base nas danças folclóricas de origem indígena e danças africanas faça um cartaz para divulgação de uma apresentação

📝23/07/2020   (2 Aulas)

Caderno Do Aluno Volume II_ Página 11

Atividade1-.Responder as questões.

Com base na questão número 10 faça um desenho para representar uma brincadeira ou jogo com raízes indígenas ou africanas que faz parte da nossa região.

Bom estudo! Dúvidas me chama no PV

·         PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

Pesquisa na internet e escrita no caderno

·         FORMAS DE AVALIAÇÃO

Empenho e capricho na realização das atividades

Bom estudo até a próxima semana.

Prô: LIZI

Matemática- Profª Ana Maria

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Matemática		SÉRIE  8º ano- EF
PROFESSORA: Ana Maria
CONTEÚDO:      Sequências recursivas e não recursivas.			HORAS/AULA:  12
AULAS : 16/06,17/06,19/06, 23/06, 24/06, e  26/06	DATA DE ENTREGA: 30/06/20

Objetivo:- Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural recursiva e não recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma, que permita indicar os números ou as figuras seguintes.

O QUE É PRA FAZER?		Apostila do aluno - 2º bim e Vídeos
Vídeos explicativos: -                      Aqui,  dois vídeos  que explica o conteúdo todo  sobre  Sequências recursivas e não recursivas que será estudado nas 12 aulas de matemática. Obs : assista aos  vídeos  com sua apostila aberta para seguir as explicações. Retomada: -                      Atenção! Se você não entendeu muito bem  a explicação aos vídeos acima  e não conseguiu responder todas as questões proposta em sua apostila, assista o  3º vídeo que explica de maneira bem simples sobre as sequências recursiva e não recursiva e depois responda mais as questões abaixo: -Responda: - ( também pode olhar na apostila) 1-       O que quer dizer Sequência recursiva? 2-       O que quer dizer Sequência  não recursiva? 3-       Você poderia dar um exemplo  com  números na  forma de sequência recursiva? 4-       Você poderia dar um exemplo  com  números na  forma de sequência   não  recursiva? 5-       Você poderia dar um exemplo  dos quadrados perfeito em sequência? 6-       O que quer dizer Sequência recursiva? 7-       O que quer dizer Sequência  não recursiva?		https://www.youtube.com/watch?v=rqC4Xmi89OQ https://www.youtube.com/watch?v=iKPsRUJINp8 https://www.youtube.com/watch?v=4xzScWV4p1k
8-       Você poderia dar um exemplo  com  números na  forma de sequência recursiva? 9-       Você poderia dar um exemplo  com  números na  forma de sequência   não  recursiva? 10-   Você poderia dar um exemplo  dos quadrados perfeito em sequência? 11-   As sequências não são formadas apenas por números,  poderão ser  formadas  por outros tipos de objetos .  Você concorda? Explique. Retomada: - (  Fluxograma: o que é fluxograma? Como funciona? Você assistiu ao 3º vídeo  mostrando os procedimentos para encontrar as figuras da sequência  apresentada em na atividade 2.2. Página 66.   Agora vamos entender  melhor o que é  um fluxograma, assistido mais este vídeo para responder as questões : 1-       Escreva o que você entendeu por  fluxograma. 2-       Agora, use  sua criatividade!  Monte um fluxograma  qualquer contendo seus processos , contendo começo e fim. -Pesquise:  1-Pesquise a definição de  Expressões Algébricas e dê um exemplo.    2-O que você achou das  explicações  dos  vídeos?  Gostou?  Qual achou melhor?		https://www.youtube.com/watch?v=orSLpujvsaA

Geografia- Profª Loren

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: Geografia		SÉRIE: 8º Ano
PROFESSOR: Loren Evelyn
CONTEÚDO:  AS POTÊNCIAS TRADICIONAIS E EMERGENTES NA ORDEM MUNDIAL DO PÓS-GUERRA			HORAS/AULA: 8
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 7/7	DATA DE ENTREGA: 21/7

OBJETIVO DA AULA: Aplicar conhecimentos geográficos para identificar fenômenos socioespaciais representativos dos espaços globalizados por grupo hegemônicos.

JUSTIFICATIVA:  a ordem mundial estabelecida após a Segunda Guerra Mundial (1945), na qual os Estados Unidos da América (EUA) e a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) assumiram-se como potências mundiais, influenciando os demais países a partir de ideologias e sistemas políticos distintos. Enquanto os EUA representavam a influência do capitalismo, a URSS.

Atividade 1 – Leitura e análise de texto e imagem, disponíveis na pág. 24 do caderno do aluno:

Atividade 2 – Após analisar a imagem e o texto da questão anterior, responda:

Atividade 3 – PRODUÇÃO CARTOGRÁFICA: ELABORAÇÃO DE MAPA TEMÁTICO. Um dos aspectos principais da Guerra Fria é a Ordem Mundial – Bipolar estabelecida após a Segunda Guerra Mundial.

Atividade 4 – Seguindo os passos da questão anterior, confeccione o seu mapa (disponível na pág.26) com título e legenda. Para tal você vai precisar comparar o mapa mudo a seguir com um mapa político do mundo, para saber a localização dos países.

Durante a Guerra Fria, podemos verificar que os países capitalistas eram aliados dos Estados Unidos e localizavam-se majoritariamente no hemisfério ocidental. Com os países socialistas ocorria o contrário: a maior parte estava no hemisfério oriental e eram aliados da União Soviética. Para dar exemplos:

Capitalistas                                   Socialistas

Estados Unidos                             União Soviética

Brasil                                               China

França                                             Polônia

Inglaterra                                         Iugoslávia

Alemanha Ocidental                     Alemanha Orienta

Atividade 5 – Faça um resumo a seguir do texto a seguir e registre em seu caderno:

Mundo bipolar – a velha ordem mundial O chamado Mundo Bipolar foi caracterizado por um período em que Estados Unidos da América (EUA) e União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) despontaram como as maiores potências mundiais. Esses dois países apresentavam grande influência política, econômica e militar, interferindo nas relações políticas de todo o planeta. O Mundo Bipolar se estabeleceu após a Segunda Guerra Mundial (1945), onde grande parte dos países europeus envolvidos no conflito, em especial a Alemanha, Itália, Áustria, Reino Unido e França, encontravam-se extremamente abalados devido à destruição de indústrias, propriedades agrícolas, pontes, rodovias, ferrovias, além da redução significativa do contingente populacional – estima-se que cerca de 15 milhões de pessoas morreram na Europa durante a guerra. Esse cenário foi propício para expansão da influência estadunidense e soviética que, mesmo participando ativamente desse conflito, conseguiram atingir prosperidade econômica, fortalecer o aparato militar, fabricar armas nucleares e exercer controle em alguns territórios. Porém, havia grande rivalidade entre as duas superpotências, que apresentavam sistemas políticos antagônicos: EUA (capitalista) e URSS (socialista), fato que provocou a divisão do mundo em dois grandes blocos com ideologias distintas. A União Soviética passou a exercer influência no Leste Europeu, em Cuba e em algumas porções da África e da Ásia. Os Estados Unidos, por sua vez, criou o Plano Marshall, destinando verbas para a reestruturação dos países envolvidos na guerra, além de expandir sua hegemonia na América, Oceania, Europa Ocidental e na maioria dos países africanos e asiáticos. Essa corrida para demarcar e ampliar áreas de influência desencadeou uma série de conflitos armados e intervenções políticas. Entre os acontecimentos relacionados a esse processo estão: Guerra da Coreia, Guerra do Vietnã, Revolução Cubana, divisão do território alemão, fornecimento de armas para conflitos étnico-separatistas na África, financiamento para as ditaduras militares no Brasil e no Chile, golpes políticos na Hungria e na antiga Tchecoslováquia, etc. Essa ordem geopolítica bipolar começou a enfraquecer durante a década de 1980, visto que a URSS, em razão da estagnação industrial e agrícola, enfrentou uma intensa crise econômica que resultou na queda de produtividade de bens de consumo – roupas, alimentos, eletrodomésticos, etc. O país atingiu tal situação em face dos altos investimentos em armamentos e a defasagem tecnológica em relação aos países capitalistas. Após 46 anos, teve fim o Mundo Bipolar, fato concretizado com a fragmentação da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.

História- Profª Jocelia

ESCOLA: E. E. PROF JOÃO PEDRO DO NASCIMENTO
DISCIPLINA: História		SÉRIE: 8º ano.
PROFESSOR: Jocélia
CONTEÚDO:  Os processos de independências na América.			HORAS/AULA: 8
PERÍODO: DATA DE ENVIO: 07/07/2020	DATA DE ENTREGA: 21/07/2020

OBJETIVO DA AULA:

Caracterizar a organização política no Brasil, desde a chegada da Corte portuguesa em 1808 até 1822, e seus desdobramentos para a história política brasileira.

Refletir sobre as relações sociais e políticas a partir do processo da transferência da Corte da Família Real portuguesa para o Brasil, também conhecido como Joanino (1808 - 1821).

Esse roteiro esta contemplando as aulas de centro de mídias  e o livro didático do 8 ano.

ATIVIDADE 1- VÍDEO AULA: 17/06/2020 e 24/06/2020.

Responda as Questões.

1- Contexto histórico Brasil Colonial influenciou a forma como os indígenas e negros vivem Atualmente? Justifique sua resposta.

2- O que fala no art. 5º, inciso XI, da Constituição federal ?

3-Que é criado no Brasil com a Chegada de Dom João?

ATIVIDADE 2 – Livro didático – pág.114

A Vinda da Família Real

- Fazer a leitura da pintura.

A) Que local é representado na obra de arte?

b) Por que essas pessoas estão reunidas?

c) Quem o personagem principal da imagem?

ATIVIDADE 3 – Caderno do aluno pág. 48.

1-    Leitura da carta Régia de 28 de Janeiro de 1808 e a Carta de lei de 16 de dezembro de 1815.

A partir da análise das duas Cartas Régia, Identifique e descreva quais foram ás mudanças causadas pelas duas cartas Régias.

ATIVIDADE 4- LIVRO Didáticos- pág.115 e 116.

Leia o texto e responde as questões.

- Em que dia, mês e ano que a corte Real chegou ao Brasil? Qual a cidade que recebeu a Corte?

- Qual foi atitude de D. João logo que chegou ao Brasil?

 -  O que aconteceu no dia 08 de março de 1808? Explique.

ATIVIDADE 5 – Livro didático- pág 118.

Leitura do texto sobre a revolução Pernambucana de 1817.

Após a leitura do texto, use a sua criatividade para construir uma história em quadrinhos, contando a revolução pernambucana.

ATIVIDADE 6

Pesquisar: Quais foram os grupos políticos no processo da Independência? Qual papel que eles desenvolviam?

ATIVIDADE 7- Livro Didático – pág. 121.

Ler a pintura – O Grito do Ipiranga.

 Após a analise da imagem e leitura do texto, responda as questões: 1,2,3 e 4.

ATENÇÃO: Estimados alunos realizem as atividades com muita atenção e perceba as influências que temos até hoje desse período histórico. Qualquer dúvida estou a disposição.

Bom estudo.